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学校简介

一、基本情况

遂宁一中是一所文源流长的百年名校,学校坚持服务地方教育发展,培养社会有用人才为己任。从建国至今已累计为国家培育人才万名。

学校现有校本部、西校区两个校区,占地230余亩。校本部主要承担学校的初中部教学工作;西校区主要承担学校高中部教学与艺术特色教学工作。学校拥有全市一流的现代化综合教学大楼,图书室、理化生实验室、多媒体教室、电子备课室、语音室、美术室、音乐室,舞蹈室,高规格的学生公寓、现代化的多功能厅等教学、生活设施,在校学生5000余人,在职教职员工307人,是一所以文化教育为主,艺术教育、普职融合为特色的重点中学,是遂宁市城区规模最大的优质公办学校。

二、历史沿革
   学校缘起于唐朝贞元初年刺史乔琳创办的学宫。张九宗知遂州就其址建书院,后世曰九宗书院张讲学其中,亲植柏樟,"遂宁文学自九宗倡"。后毁于五代末孟知祥之乱。宋庆历四年(1044)太守廖询复建于郡城东,后被江水冲毁。嘉泰二年(1202)转运史王勋、知州赵善宣迁建于书台山麓,易名"书台"。嘉定间书台山附近有二雁塔,刻录唐、宋以来科甲名士。殿廊有石刻《孝经》,传为宋徽宗亲书。有宋一代,培养弟子约800余名。唐、宋迄元,擢第者为蜀书院之冠。明洪武四年(1371)松江儒士钱恕知遂宁,与州同陈善授捐俸重修。"新绘七十二贤及历代道学宗儒"奉祀其中。延名师训诲诸生朔望亲到书院讲学并加劝赏。嘉靖九年(1530)知县郑重威重建,二十一年扩大规模,规制完备。崇祯末毁于兵火。乾隆四十三年(1778)举人席有源、李晋阳集资呈准知府汪世椿,仍于书台山旧址重建。讲堂名"撷秀",厅堂匾"学山",书斋7间东名"明志",西为"致远"。后渐倾圮。嘉庆十八年(1813)邑人捐资重修。二十一年知县赵由忠补修,新建讲堂3间、书斋2间。二十三年知县余承捐俸补建崇圣祠、亭阁及书斋,规模与前代无异。道光二十八年(1848)知县鸣谦再次补修,院内"岚光翠柏,蔚然深秀","历代鸿儒名臣,蝉联辈出"。清末改为天台寺初级小学。1905年学校肇基于学宫原址上创办的遂宁县立高等小学堂,开遂宁地区新学之风。1924年设县立初级中学,建国前为“县男中”;建国后,初为完中;1952年更名为遂宁县第一初级中学;1983年经省教厅批准为高完中,1985年建市后,改名为“遂宁市城南中学”;1992年经省教委批准,定名为“四川省遂宁市第一中学校。”

三、办学思想
   学校先后六易其名,几度调整,砥砺出“明德、远志、博学、成器”的校训,孕育了“尊师明道、博学锐敏、健康自律、大气上进”的优良校风,形成了“一切为了学生的全面发展,一切为了教师的专业发展,一切为了学校的可持续发展”的办学理念;“德育为先,教学为主,特色增彩”的育人思想;“百折不饶、艰苦创业”的办学传统,“敬业爱生、全面育人、精进争先、儒雅求真”的一中精神。

四、办学模式

根据我校办学规模大,校区分散的特点,学校形成了“一校两区六级”的办学模式。“一校”,即学校是一个整体,整个学校在校总支的统一领导下开展工作,凡学校大政方针或重大事件,都要校总支和行政研究决定; “两区”,即根据校区分布和教学工作的需要,本部和西校区相对独立管理,形成地域上和管理上的“两区”; “两区”根据自身教育教学特点办学,各自发展又相互协作,形成“花开两朵,各表一枝”的百花齐放的局面; “六级”,即初一到高三六个年级,实行年级管理负责制,各年级由一名分管领导和两名主管干部具体负责,开展教育教学工作。在这种办学模式的指引下,学校形成了 “一校集中,分区而治;多元发展,各表一枝;权力下放,重心下移”的办学模式。这种具有一中特色的办学模式的形成,极大的调动了学校教职工的积极性、主动性,助力了学校的良性发展。

五、办学特色  

1、德育创新领跑全市。

学校率先在全市将德育工作序列化、常态化。编印校本教材《学生入学教育必修课程》、《遂宁一中学生日常行为规范》、《遂宁一中学生礼仪常规》、《班主任工作手册》、《学生自我教育手册》等系列德育教程,并于每一周专门开设德育课,使德育教育系统化,德育管理正规化。

活动中内化是学校德育工作的核心。学校开展内容丰富、形式多样的社会实践活动。通过学校常态化的激情晨读、志愿者活动、校园综合社会实践活动、学生自主管理等,将学生的全面发展与个性发展相统一,让学生参与到学校的管理当中,在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力,使学生成为教育的主体和校园管理的主人,内化了学生精神品格,营造了大气文明的校风,受到了同行和领导的交口称赞。

2、文化教育彰显高度。

学校在“质量强校”的思想指导下,课堂上着力体现“教师为主导,学生为主体,训练和活动为主线”,初中部采取小班教学,课堂上采用小组合作等形式,加强师生合作、生生合作。

学校高中部积极践行新课改,创新育人模式,探索特色化、多样化办学路子。针对传统教学中存在的“优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”,教学质量难以提高这一现状,采取了“分层教学”的教学方法,在实际教学过程中,充分运用分组合作探究学习法,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,激发了学生的学习情趣,提升了课堂质量。

在信息化技术突飞猛进的时代背景下,学校重视数字化软硬件设备投入,两个校区均采用网络白板教学,彻底改变了传统课堂信息传递的方式。2016年学校又牵手成都七中,在初高中开设了录播班、直播班课程,进一步引领了学校初高中教学工作的发展。

3.艺术特色教育亮点突出。

学校是市教育局首批命名的艺术特色学校。每年五月,我校均举办为期一个月的“一中春韵”文化艺术节,开展一系列艺术活动,并遴选出一部分精品节目,向全市做汇报演出,其中2014、2015年我校创作的经典诵读《孝行颂》、《木兰辞》代表遂宁市参加四川省中华经典诵读比赛,荣获省一等奖。

“栽得梧桐树引来金凤凰”。学校先后牵手四川音乐学院、四川美术学院,四川师范大学、重庆工商大学等省内外知名院校,完成了学校艺术特色教育与高校联姻,2013年至2016年学校高考的艺体生上线率一直领跑全市,近5年,学校艺体双上线人数每年均突破百人大关,并都有学子被中央美术学院录取。 

   4.校园文化润物细无声

在文化中潜润是学校深入挖掘校园文化的目的。遂宁一中缘起于唐朝贞元初年刺史乔琳创办的学宫,后经张九宗苦心经营,创立了九宗书院,从盛唐自明清,学校所在地既是名震西南的九宗书院所在地,也是遂宁的孔庙所在地。学校深厚的历史底蕴是学校取之不尽的文化源泉。基于对教育、文化的理解,学校正专门组织力量深入挖掘校园文化,打造与文化相匹配的汉唐风格的书香校园,让师生在历史与文化的潜润中获得成长的智慧与力量。 

5、课程中涵泳锻造成人成才的智慧

学校乃文化之地,课程是学校教育的产品和载体,理应通过自己的课程积淀儒雅的文气,同时担起“立德树人”的大义,“以文养德”,以文化人。多年的教育实践学校深知,学生的成长不是一种纯粹的自然成长,包含道德教育在内的学校课程,首先必须给学生的成长赋予一种期待,这种期待不是强加的,而是基于国家教育目标和学校育人哲学、遵循学生身心发展规律的价值引领。单一的德育课程难以达成全面发展的目标,德育应与智育、体育、美育相辅相成、相互促进学校注重加强美育、体育、阅读等课程的教学,与德育课程整体作用,全面促进学生道德健康发展首先,加强和规范音乐、美术、体育、信息技术、通用技术、综合实践等的教学,注重教材二次开发,整合教学资源,提高教学效率。其次,应时代要求,学生年龄心理特点和成长规律,围绕爱国主义教育、人生规划教育、传统美德教育、公民教育、生命教育、文明礼仪、心理健康、法治教育等内容,不断丰富课程体系,从而增强了德育的针对性、实效性和可操作性。学校在开齐国家课程的同时,研发并开设了接地气的校本德育课程,中高考科目也组织力量编写了切合我校学生实际的校本教材并通过校本课程的实施加以贯彻落实。目前,学校已编写20多门校本课程教材,课程素材的校本化充实了德育内容,深化、丰富了智育、体育、美育的内涵,学习让学生变得有所回味,有所感悟。

六、傲立潮头

1、学校荣誉

办学多年来,学校先后荣获四川省校风示范学校、四川省绿色学校、四川省文明单位、四川省现代信息技术教育示范学校、四川省卫生先进单位 四川省语言文字示范学校、市高中教育先进集体、市艺术特色教育先进集体、市教高考质量奖、市高中教育质量考核优秀奖等荣誉称号。

2、高考金榜

   1985年,学校复办高中后,先后培养了张斌、吴承军、张兰、吴刘、王敏、冷珂、白玲、沈玉等一大批清华、北大、北师大、人大等名校高才生。2013年,高考超额完成了教育局下达的最高目标,完成率为115%,张小鱼同学被中央美院录取,沈玉同学以全市第二名的成绩被中国人民大学录取。2014年,我校中考进一步缩小了与省一级、二级示范校差距,考本科目标任务完成率达138%,重点本科目标任务完成率更是达到了153%。2015年,高考成绩更是再创辉煌,超额完成了市教育局下达的最高目标任务;重点本科目标任务完成率达110%;2016年学校高考创历史最佳,本科硬上线338人,本科目标完成率、重点本科目标完成率均领跑全市同类学校。

   今后,学校将进一步坚持“一切为了学生的全面发展,一切为了教师的专业发展,一切为了学校的可持续发展”的办学理念,为遂宁教育谱写更华彩的篇章。

 

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